Sesión 5 Neurociencia

SESION 5 DE NEUROCIENCIA

1. Recursos didácticos elaborados

No. de Módulo

Nombre de los recursos didácticos elaborados

Evidencias (descripción de fotografías)

Módulo II

En cuanto a la sesión No. 5 se desarrollaron contenidos relacionados a la

Neurociencia

Algunos aportes de la neurociencia al desarrollo

infantil

Herencia genética y ambiente

Características influidas por la herencia y el medio ambiente Rasgos físicos y fisiológicos:

Características influidas por la herencia y el medio ambiente

Rompecabezas

La fotografía corresponde a la

Actividad de inicio

Conocimientos previos

Fue muy divertida la actividad ya que tuvimos la oportunidad de desarrollar nuestro cerebro activando con los nervios.

sobre todo a la interacción que se tuvo con la participación de los compañeros estudiantes.

2. Herramientas virtuales

Nombre de tres herramientas virtuales en las que participó y recursos didácticos que creó	Evidencias (descripción de fotografías)
Juego de rompecabezas	En esta fotografía en donde desarrollamos nuevos aprendizaje en donde se observa la participación en la actividad de ROMPECABEZAS en donde estuvimos uniendo piezas por piezas hasta lograr formar las imágenes de los niños jugando.
Participando en sala reunión zoom	En esta fotografía muestra la participación en sala zoom en donde se desarrollaron los contenidos De la herencia genética y ambiente de los niños
Elaboración de SLIME	En la fotografía esta la evidencia de la actividad virtual parcial No5. Sobre elaboración de SLIME es muy divertido ya que no tenia conocimiento y al momento de realizar hasta los miembros de mi familia tuvieron la curiosidad de de realizar.

3. Lección aprendida: No. 1

Aspectos a considerar	Lecciones aprendidas
Temática abordada	Herencia genética y ambiente La discusión entre la influencia de nuestros componentes genéticos y el medio ambiente, ha sido una temática largamente debatida en los circuitos científicos. Es así que por un lado los innatistas, defienden la postura de una prefiguración de nuestro desarrollo genético y por ende heredable; por otro lado, los ambientalistas rechazan toda idea de determinación genética, otorgándole al entorno el papel protagónico en nuestro desarrollo. 9 La discusión totalitaria de ambas posturas, entendemos que resulta poco fructífera, por lo que determinar el grado de influencia de ambas será la discusión a seguir. (Papalia, citado por Cortez 2009, p. 32). La herencia y el ambiente son fundamentales para lograr el pleno desarrollo cognitivo y socio-afectivo, lo cual tiene relación con el entorno social y material que rodea a la persona. No hay que olvidar que, como se estudiaba en la primera parte del documento, el humano tiene la plasticidad y la capacidad a la adaptación al medio como capacidades de desarrollo. Se puede señalar que “Con la complejidad del sistema nervioso se atenúa el rigor de la herencia y, en consecuencia, aumenta la plasticidad del comportamiento y del desarrollo, es decir, aumenta el papel y la importancia de los procesos de aprendizaje”. (Palacios, Marchesi y Coll, citado por Cortez 2009 p. 32). Es importante tener claro que en el primer año de vida el humano está más influido por el código genético, es decir, aquellos que nos definen como especie, como consecuencia de larguísimos procesos filogenéticos. Nuestras características morfológicas: un cerebro, una nariz, dos orejas; son ejemplos de los contenidos cerrados que permanecerán invariables. Por otro lado, el desarrollo madurativo en el primer año de vida es más o menos parecido. (Palacios, Marchesi y Coll. citado por Cortez, 2009, p. 33). Características influidas por la herencia y el medio ambiente Rasgos físicos y fisiológicos: La estatura y el peso pueden ser influidos por el medio ambiente, pero parecen estar determinados principalmente por la herencia, esto se comprueba tras estudios realizados a gemelos criados juntos o separados, ya que estos son más parecidos en ambos aspectos que los gemelos fraternos que también han sido criados juntos.. Puede clasificarse de diversas formas, como un desorden en el desarrollo neurológico o un desorden en el aparato psíquico. Si bien en la actualidad, aun no se sabe cuál es el porcentaje de que el autismo tenga que ver con alguna falla genética, muchos estudios les otorgan gran responsabilidad a factores probablemente hereditarios. (Papalia, citado por Cortez, 2009, p. 35) Lo que es innato en los seres humanos, es originado en el proceso de evolución humana (filogenia), el cual brinda el plan para la construcción inicial del ser humano. Pero, en el desarrollo humano hay influencia de sus orígenes filogenéticos, de la herencia y del ambiente. El juego entre estos elementos va permitiendo que se estructure el cerebro, por eso es tan importante que los niños sean sometidos desde muy temprano a diferente tipo de estímulos para ir desarrollando su cerebro adaptándolo a las necesidades de su entorno. Además, dictará instrucciones específicas a las células, sus funciones y reglas a seguir. Definirá la influencia de los genes en el desarrollo, en lo que se heredará de los padres (como los rasgos físicos, rasgos de temperamento, la forma de interacción con el ambiente y con las demás personas), en algunos tipos específicos de comportamiento (como el comportamiento antisocial), o en las probabilidades de contraer ciertas enfermedades, por ejemplo. Por otro lado, está el ambiente, con diferentes experiencias y estímulos, que igualmente influirá en el proceso de neuro-desarrollo, al aportar al plan genético inicial los componentes necesarios para construir la arquitectura cerebral. Asimismo, el ambiente influirá en el comportamiento, en el aprendizaje y desarrollo de habilidades y en un número muy alto de factores claves para el desarrollo infantil, entre ellos, en la forma en que se expresarán los genes o se cablearán determinados circuitos neurales. Por eso es tan importante tener claro que las experiencias que viven los niños desde la primera infancia van a influir en el resto de su existencia, tanto en lo que respecta al desarrollo de capacidades cognitivas, como con las capacidades de interacción humana y la interacción con el medio ambiente.
Guías de autoaprendizaje	Instructivo No. 5
Guías para las evidencias de trabajo	Actividades que se cargaron a classroom
Materiales de apoyo proporcionados por la cátedra	Modulos, Las presentaciones digitales en power point, los enlaces de las actividades realizadas
Presentaciones PPT de las sesiones	Presentación de contenidos a través de PPT en donde se facilitó La comprensión de cada tema las presentaciones permitieron observa desde la sesión virtual zoom.
Técnicas y estrategias desarrolladas	Participación en formar rompecabezas de mas de 50 piezas Participación en sala de zoom en donde respondimos y discutimos los temas de herencia genética y de ambiente Elaboración de slime En donde se tuvo la oportunidad de participar todos.
Recursos didácticos elaborados	Elaboración de slime.
Autoevaluación de los contenidos de la sesión virtual No. 5	Es muy interesante todas las actividades desarrolladas en esta sección ya que se pudo desarrollar diferentes temas de la herencia genética y de ambiente de los niños, es necesario tener conocimiento sobre esas temas. También pudimos aprender técnicas para desarrollar con nuestros chicos en la escuela.