Sesión 3 Neurociencia

SESION 3 NEUROCIENCIA 

1.    Recursos didácticos elaborados

 

No. de Módulo	Nombre de los recursos didácticos elaborados	Evidencias (descripción de fotografías)
Módulo I	En cuanto a la sesión No. 3 se desarrollaron contenidos relacionados a la Neurociencia educativa, cerebro y aprendizaje, vías de aprendizaje cerebral. Se trabajaron diferentes  recursos didácticos en la sesión virtual de zoom.	La fotografía corresponde a la actividad de presaberes   y sobre todo a la interacción que se tuvo con la participación de los compañeros estudiantes quienes abordaron con la imagen con sus diferentes puntos de vista.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    Herramientas virtuales

 

Nombre de tres herramientas virtuales en las que participó y recursos didácticos que creó	Evidencias (descripción de fotografías)
Crucigrama de neurociencia educacional con   la aplicación de educaplay	En esta fotografía en donde desarrollamos nuevos aprendizaje en donde se observa la participación en la actividad  de crucigrama que se realizó de manera digital en donde permitió en donde el cerebro desarrollo las neuronas.
Participando en una clase de tomy digital	En esta fotografía muestra la participación en la clase de tomy digital Es referente a los contenidos neurociencia educativa, cerebro y aprendizaje, eb donde socializo lo aprendido en modo virtual en zoom
Resolución de problemas ( parcial 1)	En la fotografía esta la evidencia de la actividad virtual parcial No1. Sobre  Analizar los pilares de soporte al fomento de la Neurociencia Educacional que se le presentan y asociarlos  con las características de los Estudiantes.

 

3.    Lección aprendida: No. 1

 

Aspectos a considerar	Lecciones aprendidas
Temática abordada	Neurociencia educativa La neurociencia educacional podemos entenderla como un campo científico emergente, que está reuniendo la biología, la ciencia cognitiva (psicología cognitiva, neurociencia cognitiva), la ciencia del desarrollo (y neurodesarrollo) y la educación, principalmente para investigar las bases biológicas de los procesos de enseñanza y aprendizaje   El cerebro y el aprendizaje Cerebro y aprendizaje Como punto de partida para vincular cerebro y aprendizaje, tenemos que empezar por conocer algunas características fundamentales del cerebro humano. El proceso de aprendizaje involucra todo el cuerpo y el cerebro, quien actúa como una estación 57 receptoras de estímulos y se encarga de seleccionar, priorizar, procesar información, registrar, evocar, emitir respuestas motoras, consolidar capacidades, entre otros miles de funciones. Vías de aprendizaje cerebral   Ò  El cerebro tiene un proceso denominado plasticidad que permite a los seres humanos aprender durante toda su vida. Ò  Un proceso mediante el cual las neuronas aumentan sus conexiones, su reactividad y las series de impulsos con otras se llama neuroplasticidad. Ò  Las emociones forman parte de la expresión y respuesta a estímulos y experiencias del ser humano y están siempre presentes en todos los procesos de aprendizaje como respuesta propia originada en el cerebro. Ò  Existen actividades que benefician o afectan los procesos de aprendizaje, por ello se dice que los  ejercicios físicos permiten mayor oxigenación al cerebro y se mejoran las actividades cognitivas, estimulando las capacidades mentales, sociales y emocionales; la falta de sueño y manejar estrés tóxico provocan impacto negativo en el aprendizaje afectando las funciones principales del cerebro.
Guías de autoaprendizaje	Instructivo No. 3
Guías para las evidencias de trabajo	Actividades que se cargaron a classroom
Materiales de apoyo proporcionados por la cátedra	Modulos, Las presentaciones digitales en power point, los enlaces de las actividades realizadas
Presentaciones PPT de las sesiones	Presentación de contenidos a través de PPT en donde se facilitó La comprensión de cada tema las presentaciones permitieron observa desde la sesión virtual zoom.
Técnicas y estrategias desarrolladas	Participación en Tomy digital, en donde todos  los estudiantes participaron  en zoom, dando oportunidad a todos. Crucigrama
Recursos didácticos elaborados	Elaboración de mapa conceptual utilizando técnicas y estrategias.
Autoevaluación de los contenidos de la sesión virtual No. 3	Es muy necesario tener conocimiento de los temas de neurociencia educativa, aprendizaje, vías de aprendizaje cerebral y sobre las cuatro cuadrantes de HERRMMAN, es necesario entender ya que como profesionales encontramos a niños con diferentes tipos de inteligencia y para poder desarrollar cada tipo de neurociencia con ellos.

 

 

4.    Actividades desarrolladas en la sesión que fueron de su agrado.

 

No.	Descripción
1	Actividad realizada en Tommy digital.
2	El desarrollo de los contenidos utilizando mapa conceptual. la escuela donde trabajo.
3	Las actividades de crucigrama
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5.    Actividades desarrolladas en la sesión en las que tuvo dificultad

 

No.	Descripción
1	Tommy digital ya que no tenía mucha experiencia del uso y me costó ingresar.
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